Un par de placas conectadas a una batería de 9 V se colocan en una refractaria llena de agua. A continuación, los estudiantes usan un voltímetro para reconocer las diferencias de potencial en el plano. Los resultados del experimento se presentan en la siguiente imagen:
La pregunta experimental que los estudiantes quieren resolver con esta práctica es:
¿Cuáles son los puntos con el mismo potencial entre las placas?.
¿A qué distancia entre las dos placas se encuentra un potencial mayor a 9 V.
¿Cuál es la magnitud de la fuerza eléctrica entre las dos placas cargadas?.
¿Cómo es el movimiento de una partícula cargada entre las placas?.
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Respuesta: A.
Explicación:
Al medir el voltaje en distintos puntos del plano entre las placas, los estudiantes están trazando las líneas equipotenciales—es decir, los lugares donde el potencial es igual. Con esta práctica pueden identificar con precisión qué puntos quedan al mismo voltaje entre la placa positiva y la negativa.
Las otras preguntas no se responden midiendo diferencias de potencial en puntos fijos:
B) supera los 9 V en ningún punto intermedio, pues la batería es de 9 V.
C) para hallar fuerzas necesitarían además conocer la carga de prueba y usar la ley de Coulomb.
D) describe un experimento distinto, más propio de observar la trayectoria de partículas cargadas.
Por eso el verdadero objetivo del montaje es encontrar los puntos con el mismo potencial.
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